1. 時間:08:10~08:40
2. 參加人員:全體教職員
3. 主持及分享人:黃聰哲校長
4. 分享及討論內容

1. 連結

1. 連結包含了「讀者經驗」與「文章內容」的連結，以及文章中內容間的連結。
2. 使用「連結」策略擬達成的教學目標: (1)學生在閱讀時能激發背景知識。(2)監控持續進行的活動，以檢核理解的層次。
3. 連結策略的功能:  (1)建立句子間與段落間的連結，讓讀者漸形成文章整體的意義。(2)建立生活經驗與文章內容的連結。(3)建立文本與文本的連結，能讓讀者對相似文章進行對照。
4. 進行連結策略與預測策略相同之處在「問問題」。
5. 教師掌握文本，即可擬定重要問題，並能設計活動以助於學生的學習。
6. 在教學上(1)先討論主要議題，讓學生連結自己的經驗提出對主題的想法。(2)排列句子順序與段落順序，讓學生根據因果、時間或事件，排列邏輯順序。(3)學習連接詞來整理句子間及段落間的邏輯關係。

例:

• 你有沒有過「難以選擇」的經驗呢?
• 石頭上寫的是什麼意思?請畫出來。
• 如果是你，你願不願意進入森林尋找幸福?
• 有先後順序的內容，如果把「如果」、「但是」、「就算」拿掉，學生能把它放回原來的位置嗎?

7.總結:

(1)一篇文章中，句子與句子，段落與段落間，通常有時間先後或因果關係。如果能加以注意，更能幫助我們了解文章的意義。

(2)閱讀文章時，如能與我們原有的經驗連結在一起，能讓閱讀更具體化。可

(3)可引導學生比較作者與自己的想法有那些相同，那些不同?

1. 怡達老師分享:

1. 連結內容策略容易花費較多時間，以我的經驗，偶而才找一個單元來進行連結策略教學。
2. 連結策略要讓時間先後或因果關係有邏輯性，並要注意連接詞的適當應用。